DEFENDIENDO LA EDUCACIÓN NOS UNIMOS A LOS HERMANOS ESPAÑOLES

Madrid, a 21 de marzo de 2012

EXCMO. SR. MINISTRO DE EDUCACIÓN

D. José Ignacio Wert

Estimado Señor:

Las Asociaciones de profesores de Filosofía abajo firmantes nos dirigimos a Ud. para transmitirle nuestra inquietud por la situación de la Filosofía en el sistema educativo español, tanto en la ESO como en Bachillerato.

En vista de los próximos cambios previstos durante la presente legislatura para la etapa del Bachillerato y la Educación Secundaria Obligatoria, los profesores de Filosofía creemos que la formación filosófica, ética y, en general, humanística, debería ser uno de los pilares y una de las señas de identidad de nuestro sistema educativo.

Para que esta formación filosófica y ética pueda tener un desarrollo suficiente, las asociaciones firmantes de esta carta consideramos que es necesario y urgente asegurar unos mínimos indispensables, sin los cuales las materias filosóficas pierden su perfil e identidad característicos, como ha sucedido ya en algunas ocasiones. Estos mínimos pasan, según nuestro análisis, por los puntos siguientes.

1) En primer lugar, que la Filosofía conserve su presencia en el nuevo Bachillerato con un ciclo articulado de materias obligatorias y comunes a todos los itinerarios con una carga horaria al menos igual a la de las demás materias comunes. La organización curricular que consideramos más razonable para este Ciclo de Filosofía en la Educación Secundaria sería la siguiente:

a) Una asignatura de Ética de contenido específicamente filosófico, como ha venido siendo habitual en nuestro sistema educativo hasta fecha reciente. Dicha materia de Ética debería ser común a todo el primer curso de la nueva etapa educativa, ya sea en la rama de FP o de Bachillerato.

b) Una asignatura de Filosofía abordada desde un punto de vista sistemático en la que se traten temas relacionados con el ser humano, la ciencia, la argumentación lógica, la ética y la filosofía política.

c) Una asignatura de Historia de la Filosofía en el último curso del Bachillerato que debería ser también materia de examen en las PAU.

2) En segundo lugar, respecto de la dotación horaria de estas materias, consideramos que en el marco de la nueva distribución de la carga lectiva en los distintos cursos de la ESO y del Bachillerato, las materias filosóficas deben tener  en todas las Comunidades Autónomas un horario suficiente que permita desarrollar los contenidos curriculares y alcanzar los objetivos programados.

            a) En ningún caso las materias filosóficas que sean comunes y obligatorias deben tener una dotación inferior a 2 horas lectivas semanales, puesto que se ha comprobado que es imposible impartir adecuadamente una disciplina con una hora semanal.

           

            b) La asignatura de Filosofía debe contar con un mínimo de 3 horas para poder ser impartida adecuadamente.

           

 c) La asignatura de Historia de la Filosofía debe contar con las mismas horas semanales de docencia que otras asignaturas comunes de dicho curso y en especial, las mismas que la gran mayoría de las que concurren a las PAU.

3) En tercer lugar, creemos que las asignaturas que se pudieran impartir en los tres cursos de ESO relativas a la educación en valores, la educación en derechos o la educación cívica, deben conservar su vinculación con la reflexión ética y filosófica, y por lo tanto los Departamentos de Filosofía deberían mantener su opción preferente sobre ellas.

4) En cuarto lugar, reivindicamos que los Departamentos de Filosofía tengan derecho, como mínimo, a impartir una materia optativa, como la mayoría de departamentos didácticos.  

5) En quinto lugar, consideramos importante que se mantenga en educación primaria un espacio y un tiempo dedicados a la formación ética y moral de los estudiantes de ese nivel educativo.

Por estas razones, y convencidos de que usted comparte nuestra preocupación por que el estudio de la Filosofía pueda disponer de unas condiciones dignas, solicitamos una entrevista para poderle exponer y discutir con mayor detenimiento el análisis y las vías de solución que apuntamos en esta carta.

Atentamente,

  

Sociedad Española de Profesores de Filosofía (SEPFI)

Plataforma en Defensa de la Filosofía

Asociación de Profesores de Filosofía de Madrid (APFM)

Centro de Filosofía para Niños

Conferencia de Decanos de Filosofía

Instituto de Filosofía del CCHS-CSIC

Sociedad Castellano-Leonesa de Filosofía

Asociación Olimpiada filosófica

Sociedad Española de Lógica, Metodología y Filosofía de la ciencia

Sociedad Española de Filosofía Analítica (SEFA)

Asociación de Filosofía Bajo Palabra

Asociación AdHoc. Filosofía à secundaria.

Instituto de Pensamiento Iberoamericano

Sociedad Gallega de Filosofía (SOGAFI)

Asociación Andaluza de Filosofía (AAFi)

(sucesivas Asociaciones firmantes)

Por la supervivencia de la razón

Vol. V época IV número 54 • abril 2012 •

ISSN 0185-4275

Entrevista hecha a  Gabriel Vargas Lozano bajo el título: Por la supervivencia de la razón
En esta entrevista se plantea el conjunto de la
problemática que se ha desarrollado entorno a la desapariación de las materias de Filosofía y Humanidades del Bachillerato tras la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

DESPLEGADO DEFENDIENDO UNA EDUCACIÓN PLURAL, INTEGRAL Y DEMOCRÁTICA DEFENDIENDO LA FILOSOFÍA

Fuente: http://www.jornadamorelos.com/2011/11/28/editorial_nota_02.php
http://www.jornadamorelos.com/2011/11/28/hojeada.php

Desplegado en la celebración del Día Internacional de la Filosofía en Morelos

DEFENDIENDO UNA EDUCACIÓN PLURAL, INTEGRAL Y DEMOCRÁTICA DEFENDIENDO LA FILOSOFÍA

Carta Abierta al pueblo Mexicano;

Al Mtro. Alonso Lujambio Irazábal,

Secretario de Educación Pública;

Al Dr. Alejandro Pacheco Gómez,

Secretario de Educación del Estado de Morelos;

Los que suscribimos, expresamos nuestra inconformidad y protesta por el incumplimiento y violación de los Acuerdos secretariales 488 y 5/CD/2009, al continuar con la aplicación por implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).  Dicha Reforma, lejos de contribuir a una educación integral y diversa, aleja al joven estudiante de sus fundamentos humanísticos y de su capacidad de ser humano crítico, autónomo y reflexivo. Las materias filosóficas, gracias a la RIEMS, salen de los planes de estudios y son insertadas de manera “transversal” con nombres distintos. Pensar las Humanidades de manera transversal y no fundamental es un error descomunal que afectará nuestro presente y el futuro que construyamos. Así como lo ha dicho nuestro coordinador nacional del Observatorio Filosófico de México, “la filosofía es y ha sido desde su origen una conciencia crítica de la sociedad fundada en la argumentación, la racionalidad y la búsqueda de un mundo en el que impere la justicia. Su enseñanza ha permitido históricamente que tanto la sociedad como el individuo sean más conscientes y libres.” El menosprecio por la educación manifiesta la ignorancia y la intransigencia de las autoridades fieles al estandarte neoliberal tecnócrata. La base de toda sociedad libre y de la autodeterminación de los pueblos es la educación, democrática y verdaderamente integral, brindada por un Estado capaz de garantizar que ese derecho se traduzca no sólo en el desarrollo de cada país, sino también, en la autorrealización de cada ser humano.

Defendemos un principio universal donde no existen divisionismos y la unidad es posible. Exigimos, además, que la Educación Pública no sea certificada por el ámbito privado (COPEEMS, Consejo para la Evaluación de la Educación Media Superior, Acuerdo 3 del Consejo Directivo del Sistema Nacional de Bachilleratos) y que las universidades autónomas sean independientes de los intereses del poder en turno. La educación es un derecho no un bien de consumo a negociar. La crisis que  enfrentamos hoy en día no se soluciona con una reforma que sólo pode el árbol seco, sino con el avance hacia una estructura integral de la educación enraizada profundamente en las Humanidades en coadyuvancia con las Ciencias Naturales. Uniéndonos a la UNESCO, de la cual nuestro país forma parte activa, declaramos que la Filosofía es la Escuela de la Libertad, imprescindible en la formación ciudadana, el pensamiento crítico y el proyecto de democracia. La Educación Media Superior, y cualquier nivel de enseñanza, deben formar a los librepensadores que configurarán la sociedad desde las aulas; sociedad donde la Universidad sea centro de unidad de la pluralidad, al contrario de las prácticas neoliberales que pretenden adiestrar utilitariamente las mentes de las juventudes y convertirlas en herramientas de maquila para arrastrarlas a un mundo de destrucción, crisis e inequidad.

Así, exigimos el respeto al Acuerdo 488 (aceptado el día 22/05/09 de forma unánime por las autoridades educativas de México y publicado el 23/06/09 en el Diario Oficial de la Federación) junto con la restitución de las disciplinas filosóficas y de las Humanidades en general con sus nombres legítimos y como pilares esenciales de nuestra sociedad. Materias como la Estética, la Lógica, la Ética y la formación filosófica en general brindan a los jóvenes el pensamiento universal, crítico y reflexivo; la estructuración del pensamiento; la capacidad de discernir entre lo verdadero y lo falso; la coherencia en el pensar, el hablar y el comprender; responsabilidad para con su tiempo y sus coetáneos; la libertad de elegir los caminos de su propia vida; la capacidad de diferenciar entre la producción y la creación; la capacidad de cuestionar si lo que es verdaderamente debiese ser; etc. Citando a nuestro colega y amigo el Dr. Jorge Jesús García Angulo, “sin cultura ni educación no puede haber verdadera humanización y mucho menos liberación individual, social, nacional”.

Cuernavaca, Morelos 25 de noviembre de 2011.

El Observatorio Filosófico de Morelos

Firmas en apoyo:

Observatorio Filosófico de México & Observatorio Filosófico de Morelos: Gabriel Vargas Lozano, Guillermo Hurtado, Alfredo Torres, Alberto Saladino, Cuauhtémoc Mayorga, Roberto Hernández Oramas, Ausencio Pérez, Virginia Sánchez, Lucía Agraz, Estefanía Agraz, Héctor González Torres, Ma. Helena Franco Brizuela, Centeocíhuatl Virto, Manuel Reynoso, Xóchitl Virto, Eduardo Sarmiento, Shirley Florencia y Francisco Javier Concha; Cátedra Karl Marx de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos; Organización Juvenil Utopía (México); Mtra. Marcela Hersch - Pianista profesional y Profesora del Centro Morelense de las Artes Cuernavaca, Morelos; Dr. Armando Villegas –Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos; Dra. Ana Cristina Ramírez Barreto (Facultad de Filosofía, Universidad de Morelia, Michoacán); Dr. Jorge Jesús García Angulo – Historia y Filosofía de la Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas (UCLV, Cuba); Dra. Dalia de Jesús Rodríguez Bencomo (Universidad de Oriente, Cuba); Ángel Alonso Salas (CCH UNAM/ FES Acatlán); Luis Carlos Batista Morales (Facultad de Derecho, Universidad de la Habana, Cuba); Arley Enrique Morrell Consuegra (UCLV, Cuba); Colectivo de Estudios Urbano Ambientales: Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos Cuernavaca, México: Dr. Rafael Monroy Ortiz; Arq. Adriana Uribe Ángeles, Arq. Arturo Cortés Leandro, Mtro. César Augusto González Bazán, Arq. Evert Quevedo Bahena, Mtro. Francisco Javier Ortiz Salazar, Mtro. Jacinto Mariscotti Rodríguez, Arq. Jahziel Gallegos de la Rosa, Arq. Juan Manuel Figueroa Mendiola, Arq. Pedro Adrián Vida Vázquez, Mtro. José Javier Rivera Islas, Dr. Rafael Monroy Ortiz, Arq. Yeyektzi Yulcelik Figueroa Hernández, Arq. Sergio Nieto, Mtro. Felipe Gómez Izquierdo, Arq. Fernando Martínez, Mtro. Heriberto Cajigal; Jesús Castro (Instituto Sapientia - Filosofía); Academia Libre y Popular Latinoamericana de Humanidades, Revista Uturunku Achachi (ISSN  0719-1294), Revista de Humanidades (ISSN 0719-0999), Antonia Mejer, Laura Gómez, Ismael Cáceres, (Chile); Roberto Gandarilla (CCH); Alexandra Peralta (FFYL); Jonathan Caudillo (CECYT, IPN); Marco Antonio Camacho Crispín (CCH), Norma Hernández (UAM), Vanessa Caballero de Carranza (UAH), Jorge A. Reyes (FFYL); Psic. Jorge Alberto Ornelas Lizardi (Facultad de Filosofía, UAEM); Marcelo Colussi, (Guatemala); Dr. Ricardo Melgar Bao (Centro INAH, Morelos); Mtro. Ignacio López Guerrero (Centro Cultural Universitario); Emmanuel Serrano Sámano (Facultad de Humanidades - UAEM); Lic. Ernesto Adair Zepeda Villarreal - Economía Agrícola, UACh (Chapingo, México); Julio Cesar Hernández Cuevas, Filosofía Universidad de Guadalajara (México); Aldo Gerardo Reyes García-Licenciatura en Filosofía- Centro de Estudios Filosóficos Tomás de Aquino (León, Guanajuato, México); Victoria Carrasco Sánchez – Licenciatura en Filosofía, UNAM y miembro activo de la Asociación Nacional de Locutores de México; Cecilia Carmina Cruz Martínez (estudiante de la Facultad de Filosofía y Letras, UANL); Psic. Miguel Ángel Gómez Gudiño (Miembro de la Asociación Nacional de Locutores de México, A. C.); Lic. Lucía Briseño Haro - (Filosofía por la UABCS, estudiante de Maestría en Administración de Instituciones Educativas en el ITESM); Lorenzo Espinosa Gómez (Maestría en filosofía política); Homero Francisco Salgado Pérez (Pasante de informática y estudiante de filosofía en la UABCS); SR-30, Centro de Documentación e Investigación; Horacio García Fernández, maestro; Ariadne Alvarado Uribe (Colegio Pablo Picasso); Jesús Adrián Díaz Ramales (Licenciatura en Filosofía, FFyL, UNAM); Pedro Tello García (Arquitecto y Lic. en Filosofía, UNAM); Francisco Díaz Ramírez, librepensador; Pilar Hinojosa – Maestría en Historia del Arte; Marcia Marisol Zapata Velez (estudiante de Filosofía en FES, Acatlán); Vera Patricia Bolaños Santos (Guatemala); Abraham Antonio Alonso Reyes (pasante de filosofía por la Universidad Pontificia de México, profesor en el Seminario Mayor San José, Diócesis de Nezahualcóyotl; estudiante de la Lic en Historia SUA, FFyL, UNAM); Berenice Zavala Salazar, Facultad de Filosofía y Letras UANL; Mtra. Nina Green Bogatir (docente en EMS); Dra. Graciela López López (docente EMS); Mtro. Renato Galicia Brito (Matemático, maestría en Filosofía y docente en EMS, Morelos); Jesús Salvador Coronel Trujillo – Asesor Académico, Universidad Pedagógica Nacional Unidad 17- A (México); Mtro. Ursus Sartoris, México – Centro Morelense de las Artes, Universidad Nacional Autónoma de México; Dra. Lilia Rivera Jiménez; Dra. Aurelia Rivera Jiménez; Mtra. Adriana Rodríguez - Instituto Sapientia; Ana Gojman, pintora.

AGREGA TU FIRMA

Conferencia de Prensa sobre el desplegado del 8 de agosto Defensa de la Filosofía y Humanidades

Gabriel Vargas comienza por enumerar las personas e instituciones nacionales e internacionales que apoyan el movimiento en defensa de la Filosofía y las humanidades que se ha desarrollado en México desde el año 2009 / Dr. Vargas begin to give mention to those people and institutions inside and beyound our boundaries who support our fight in defense of the Philosophy and Humanities at all in Mexico, since 2009.

Apoyo internacional al OFM

El Correo Ilustrado de La Jornada

Apoyo internacional al OFM

A raíz de la publicación del documento "En defensa de la filosofía y las humanidades" han empezado a llegar al Observatorio Filosófico de México (OFM) apoyos de distinguidos maestros estadunidenses. Este es uno de ellos:

Enseñé filosofía 40 años. Durante este tiempo descubrí que es igualmente importante enseñarla a estudiantes que se encuentran en nivel medio o medio superior, como a aquellos que ya están en la universidad. Los primeros viven un momento en el cual comienzan a tomar decisiones importantes en su vida y la filosofía puede ayudarlos a evitar hacerlo de manera irreflexiva. Además, en esta edad, los jóvenes mismos sienten la necesidad de saber cómo distinguir qué acción llevar a cabo frente a las diferentes posibilidades que les presenta el mundo.

En esta época de avance tecnológico y competencia laboral existe la necesidad de tener un marco de reflexión y comprensión sobre los elementos constitutivos mismos de la actualidad. Este marco de reflexión lo proporciona el estudio de la filosofía y los estudios humanísticos; por ello, suscribo la exigencia de aquellos que se han manifestado por la defensa de los estudios de filosofía a nivel medio superior en México.

La carta es firmada por Milton Fisk, profesor emérito de filosofía de la Universidad de Indiana.

Gabriel Vargas Lozano, coordinador del OFM